Психологическая служба МБОУ СОШ № 71
Францева Лариса Анатольевна
Образование: высшее, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ленинградский государственный университет им. А.С.Пушкина», 2006 г., квалификация «Психолог. Преподаватель психологии» по специальности «Психология».
Квалификационная категория: первая.
Стаж: 31 год.
Профессиональные интересы: педагогика и психология.
Шерстобитова Юлия Борисовна
Образование: высшее, НТГПИ, 2003 г., квалификация «Социальный педагог».
Квалификационная категория: -
Стаж: 26 лет, по специальности - 4 года.
Профессиональные интересы: педагогика и психология.
Цель: психологическое сопровождение участников образовательного процесса в МБОУ СОШ № 71, обеспечение социально-психологических условий для личностного, интеллектуального и социального развития обучающихся, содействие в создании оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.
Задачи:
- Осуществление психологического сопровождения совместно с педагогическим коллективом, администрацией школы, родителями обучающихся.
- Раннее выявление и оказание психологической помощи детям, имеющим трудности в обучении и воспитании.
- Психологическое сопровождение обучающихся с ОВЗ.
- Оказание психологической помощи обучающимся 9, 11 классов в период подготовки к ОГЭ, ЕГЭ.
- Оказание коррекционно – развивающей помощи обучающимся, нуждающимся в коррекции и развитии познавательных способностей, имеющих проблемы в установлении контактов с окружающими, повышенный уровень тревожности.
- Профилактика употребления ПАВ несовершеннолетними.
- Оказание психологической помощи одаренным обучающимся.
- Анализ полученных результатов СПТ, внесение корректировки в план работы педагога-психолога по результатам СПТ (оказание психологической помощи обучающимся группы риска).
- Организация психолого-педагогического сопровождения детей из семей ветеранов (участников) CBО.
- Содействие в создании благоприятного социально-психологического климата в школе.
Выполняемые задачи на разных этапах обучения:
Начальная школа:
- Содействие в адаптации к школе обучающихся 1 классов.
- Выявление состояния эмоционально-волевой сферы.
- Развитие познавательной и учебной мотивации.
- Создание социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим трудности в обучении и воспитании.
Основная школа:
- Психолого-педагогическое сопровождение перехода в основную школу.
- Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.
- Помощь при подготовке к ГИА обучающихся 9 классов (обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышение уверенности в себе).
- Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.
- Профилактика девиантного поведения.
Старшая школа:
- Сопровождение перехода в старшую школу.
- Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.
- Помощь при подготовке к ЕГЭ обучающихся 11 классов (обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышение уверенности в себе).
- Профилактика девиантного поведения, разного рода зависимостей.
Основные направления в работе педагога-психолога.
1. Психодиагностика.
2. Коррекционно-развивающая работа.
3.Психологическое просвещение и профилактика.
4. Психологическое консультирование.
5. Организационно - методическая работа.
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Не ребенок, а бесенок. Воспитание гиперактивных детей
ПАМЯТКА для родителей выпускников
Памятка "10 законов воспитания"
Правильно слушать и слышать ребенка
С родителями учащихся проводится консультативная и просветительская работа. Индивидуальное консультирование родителей проводится по результатам диагностики школьной готовности, по различным проблемам воспитания, обучения и развития детей. Просветительская работа с родителями строится в рамках психолого-педагогического лектория по проблемам возрастной психологии, профилактике отклоняющегося поведения и употребления психоактивных веществ.
К приоритетным направлениям работы школьной психологической службы следует отнести деятельность, направленную на формирование психологической культуры всех участников образовательного процесса.